Kategorie: Allgemein

In diesem Beitrag stelle ich ausschließlich meine persönliche Meinung als Elternteil dar. Es handelt sich hierbei um ein Privatposting und keine Veröffentlichung der Werth IT GMBH.

Elternfinanzierte 1:1-iPad-
Ausstattungen an deutschen Schulen

Viele Schulen sind dabei den digitalen Unterricht voranzutreiben. Dazu setzen sie auf die privaten iPads der Schüler. Dies vornehmlich aus dem Grund, dass Schulen und Schulträger ganz überwiegend nicht über die erforderlichen Mittel verfügen, um die gesamte Schülerschaft, bzw. alle Klassen mehrerer Jahrgänge mit digitalen Endgeräten auszustatten.

Gemeinsam mit den Kollegen von Chaos macht Schule des CCC habe ich zu diesem Thema den ausführlichen Artikel „Bring your own devices an Schulen“ in der „datenschleuder Nr. 106“ veröffentlichen dürfen. Der kritische Blick auf die elternfinanzierten Geräte macht den Artikel zur Pflichtlektüre für Schulen, Schulträger, Eltern und Elternräte. In dem Artikel wird schonungslos angesprochen welche bürokratischen Hürden die Institutionen nehmen müssen und Eltern & Schüler erhalten einen ungeschönten Einblick worauf sie sich einlassen, wenn eine elternfinanzierte 1:1 iPad Ausstattung an ihrer Schule eingeführt wird.

Wie bewerten Landesdatenschutzbehörden den Einsatz von BYOD an Schulen?

Oftmals können die Schulen keine umfassende Aufklärung der Eltern leisten. Umso erfreulicher, dass sich die Landesdatenschutzbehörden bereits (eingeschränkt) zu dem Einsatz privater Geräte an Schulen geäußert haben.

Die LDI NRW hat mit Stellungnahme vom 31.10.2022 nur schulischen Geräten eine datenschutzkonforme Anwendung bescheinigt. Hingegen „sieht die LDI NRW den Einsatz privater Endgeräte nicht nur bei Lehrkräften, sondern auch bei Schülerinnen generell kritisch. … Daher kann der Einsatz privater Endgeräte – auch im Interesse der Schulen, die für die Wahrnehmung ihres Bildungsauftrags auf digitale Lösungen setzen – nur übergangsweise in Betracht kommen. … Um die hiermit verbundenen rechtlichen Unsicherheiten zu vermeiden, empfehlen wir Ihnen, alle Schülerinnen möglichst kurzfristig mit schulischen Endgeräten auszustatten und damit die dauerhafte Gewährleistung von Datenschutz und –sicherheit zu ermöglichen.“

„Bring your own devices an Schulen“, die datenschleuder Nr. 106

LDI Vorgaben für eine übergangsweise Nutzung von BYOD

Den Einsatz von elternfinanzierten iPads knüpft die LDI an einige Bedingungen:

• Umsetzung von technischen und oragnisatorischen Maßnahmen zur Gewährleistung des Datenschutzes der Schüler. Hier ist ein umfassendes Paket zu implementieren, um das Missbrauchspotential der totalen Kontrolle über die private iPads abzumindern.
• Echte freiwillige und nachteilsfreie Wahl, so dass eine Elternfinanzierung weder direkt noch indirekt zur Sicherung der Teilhabe an der digitalen Ausbildung ist. Somit muss die Schule jedem Schüler ein Leihgerät stellen, der nicht sein privates Gerät in das MDM einbinden lassen möchte.
• Aufklärung und Information der Eltern über die Einbindung der BYOD Geräte in ein schulisches MDM inklusive supervised Mode.
• Jederzeitiges Widerrufsrecht.

Durch die private Nutzung der durch die Schule voll kontrollierten, gesteuerten und überwachten BYOD Geräte ergeben sich weitere zu prüfende Aspekte.

Rechenschaftspflicht nach Art. 5 Abs. 2 DSGVO

Grundlegend muss jede Schule gewährleisten, dass die Anforderungen bezüglich Rechenschaftspflicht nach Art. 5 Abs. 2 DSGVO erfüllt werden. Aufgrund der unklaren Aussagen(AGBs, Handbuch) über die Erhebung und Nutzung der Daten (u.a. Telemetrie) der nutzenden Schüler*innen, erscheint es unmöglich für den Auftraggeber (Schule) hier eine
den Anforderungen entsprechende Auskunft an die Nutzenden (Schüler*innen) geben zu können.

Teacher Tools und Teacher App

Ein wesentlicher Grund warum die Schulen sich für Apple und dem MDM entscheiden sind die Apple Teacher Tools in Kombination mit der MDM Teacher App.

Die Apple Classroom App aus den Teacher Tools erlaubt es einer Lehrkraft jederzeit auf den Bildschirm eines Schülers in seiner Klasse zuzugreifen.

Die Funktion „Klassenzusammenfassung“ liefert ein Aktivitäts- und Leistungsprotokoll über die Schüler in der Klasse. 

(https://support.apple.com/de-de/guide/classroom/claa8326dfe9/web)

Die Teacher App (https://relution.io/insights/relution-teacher) erlaubt es einer Lehrkraft Richtlinien (Ad-Hoc) für die Schüler Geräte festzulegen (https://www.youtube.com/watch?v=_r5Mxzfvy0s) . Damit kann eingeschränkt werden (optional) welche Apps, System Apps oder Webseiten zugelassen sind. Diese Profile lassen sich sogar mit der Option „Persönliches Unterrichtsprofil“ vor anderen Lehrkräften verbergen.

Apple Classroom

Die App Classroom erlaubt es einer Lehrkraft jederzeit auf den Bildschirm einer Schülerin oder eines Schülers in ihrer Klasse zuzugreifen. Dies ermöglicht eine umfangreiche und anlasslose Datenerhebung/ Überwachung der Schülerinnen und Schüler. Diese sehen nur anhand der Anzeige eines blauen Punktes am Bildschirmrand, ob die Lehrkraft gerade die Funktion „Screens der Schüler ansehen“ aktiviert hat oder nicht. Der Einzelne kann nicht erkennen, ob die Lehrkraft gerade auf seinen Bildschirm schaut oder nicht. Auch im Nachhinein werden die Schülerinnen und Schüler darüber nicht regelmäßig informiert.
Diese Funktion / Vorgehensweise unterscheidet sich ganz erheblich vom analogen Unterricht, bei dem Schülerinnen und Schülern bekannt ist, wann jemand auf die eigenen Unterlagen schaut.

Dauerhafte und anlasslose Überwachungsmöglichkeit vs Art. 7 DSGVO, Erwägungsgrund 39

Es entsteht ein permanenter Überwachungsdruck und Mangel an Privatsphäre während der Bearbeitung (z.B. falls nicht abgabereife Notizen/Aufgaben der Schülerinnen und Schüler von der Lehrkraft angeschaut werden oder persönliche Daten geöffnet sind).
Der bloße Verdacht, dass Schülerinnen und Schüler in der Schule digital Angelegenheiten erledigen, die als privat zu klassifizieren sind oder nicht angemessen, sollte nicht deren lückenlose Überwachung legitimieren. Die Durchführung einer dauerhaften und anlasslosen Überwachung -ohne dass es von den Schülerinnen und Schülern bemerkt wird- erscheint nicht legitim. Eine Beobachtung der Schülerleistungen per Videokamera im Klassenraum wäre ja auch nicht zulässig. Personenbezogene Daten sollten nur dann verarbeitet werden, wenn sich der Zweck (hier: sich einen Eindruck verschaffen und pädagogisch begleiten) der Verarbeitung nicht auf andere zumutbare Weise erreichen lässt (Art. 7 DSGVO, Erwägungsgrund 39).

Gefahr der Verhaltensänderung bei Schüler*innen

Die Tatsache, dass über den gesamten Schultag jederzeit unangekündigt der Bildschirm überwacht werden kann, könnte zu einem angepassten und veränderten Verhalten führen. Es besteht die Gefahr, dass die Entwicklung der Schüler nachhaltig durch die Angst vor Überwachung beeinträchtigt wird.
„Die freie Selbstbestimmung bei der Entfaltung der Persönlichkeit werde gefährdet durch die Bedingungen der modernen Datenverarbeitung. Wer nicht wisse oder beeinflussen könne, welche Informationen bezüglich seines Verhaltens gespeichert und vorrätig gehalten werden, werde aus Vorsicht sein Verhalten anpassen (siehe auch Panoptismus). Dies beeinträchtige nicht nur die individuelle Handlungsfreiheit sondern auch das Gemeinwohl, da ein freiheitlich demokratisches Gemeinwesen der selbstbestimmten Mitwirkung seiner Bürger bedürfe.“ (Wikipedia). Es besteht durch die Schulpflicht für Schülerinnen und Schüler faktisch Zwang zur Nutzung von Tablets und Lernplattformen, sie müssen sich durch die Tabletnutzung der umfassenden Beobachtung ergeben und können sich ihr nicht entziehen. Das Sammeln von Daten über die Lernenden fügt negativ auswirkende Facetten hinzu. Die Lehrkräfte bekommen weitere Kontrollinstrumente an die Hand, mit denen sich umfassende Kontrolle manifestiert.

Klassenzusammenfassung / Datenerhebung

Darüber hinaus ermöglicht die Auswertung „Klassenzusammenfassung“ die genaue Nachverfolgung, wer wann und wie lange welche App zur Bearbeitung geöffnet hatte. Dazu steht in dem Dokument „Eckpunkte für den datenschutzkonformen Einsatz von digitalen Lernplattformen in den niedersächsischen Schulen (Stand: Juni 2022)“ :

„Es muss sichergestellt sein, dass die Lehrkräfte nicht nachverfolgen können, wie lange die Schülerinnen und Schüler an den jeweiligen Dokumenten gearbeitet haben. Denn dies würde im Vergleich zum analogen Schulalltag, in dem solche Auswertungsmöglichkeiten nicht bestehen, einen unverhältnismäßigen Eingriff in das Recht auf informationelle Selbstbestimmung der Schülerinnen und Schüler darstellen.“

Eckpunkte für den datenschutzkonformen Einsatz von
digitalen Lernplattformen in den niedersächsischen
Schulen (Stand: Juni 2022)

Datenschutzfragen / DSGVO Art. 15

Wie können die Nutzer in Erfahrung bringen und nachvollziehen, welche Daten wann mit der
„Klassenzusammenfassung“ oder der Bildschirmeinsicht über sie erhoben wurden? Wie
kann das Recht auf Auskunft (z.B. wann eine Lehrkraft Bildschirmeinsicht genommen hat)
umgesetzt werden? Welche Vorkehrungen sind hierfür für das Auskunftsrecht nach Art. 15
DSGVO getroffen?

Die Teacher App erlaubt es einem Einzelnen -ohne 4 Augen Prinzip oder technischen Einschränkungen- jederzeit Richtlinien für die Geräte “seiner” Klasse zu erzeugen und diese sogar vor anderen Lehrkräften zu verstecken. Zusätzlich kann über die App jederzeit ein Unterricht gestartet werden.
Jemand könnte jederzeit auf diesem Weg eine Richtlinie (ohne Einschränkungen für die SuS Geräte, um „unbemerkt“ zu bleiben) erzeugen und vor anderen Lehrkräften verbergen. Dann könnte er damit zu einem beliebigen Zeitpunkt einen Unterricht für (gezielt ausgewählte) SuS starten und direkt im Anschluss mit Apple Classroom sich Zugriff auf dessen Bildschirm verschaffen.
Ob Schüler und Schülerinnen (SuS) diesen Zugriff bemerken und “verstehen” bleibt fraglich, da auf dem IPAD der SuS kein Hinweis oder eine Informationsmeldung erscheint (https://youtu.be/ZG3mmnxUW-E?t=349) .

Fragenkatalog Datenschutz BYOD iPads an Schulen

Die hier ausgewählten Beispiele zeigen den weiteren Prüfbedarf auf. Mein Paper Digitaler Unterricht – Chaosfrei? – Eine technische Risikobetrachtung gewährt einen tieferen Einblick in die Welt des Datenschutzes und der Datensicherheit inklusive Betrachtung rechtlicher und organisatorischer Fragen. Aus diesem Paper stammt die folgende Auflistung der zu betrachtenden Aspekte bei dem Einsatz von elternfinanzierten iPads an Schulen.

1. Gewährleistung eines freiwilligen und nachteilsfreien Angebotes (z.B. Leihgeräte) inklusive Widerrufsrecht und Aufklärung bei BYOD Geräten. Festlegung eines angemessenen Zeitraumes für eine möglichst kurzfristige übergangsweise Nutzung privater IPADs. (Kapitel 10 Punkt Bewertung LDI NRW (Auskunftsverfahren, Teilaspekte)
2. Ist die Gewährleistung der Anforderungen bezüglich der Rechenschaftspflicht nach Art. 5 Abs. 2 DSGVO durch die Schule sichergestellt?
   ( Kapitel 10 Datenschutz Problematiken Punkt 1)
3. Es ist zu prüfen, ob die Funktionen der Apple Teacher Apps wie die Classroom Funktion „Viewing Students Device Screen“ datenschutzkonform auf privaten und Leihgeräten genutzt werden können. Insbesondere in Kombination mit den Möglichkeiten der Relution Teacher App ist der Datenschutz für SuS zu gewährleisten. Zudem ist zu prüfen, ob die Erhebung der Aktivitäts- und Leistungsdaten durch Apple Schoolwork/Classroom zulässig ist.
   (Kapitel 5 Apple Teaching Tools )
4. Existieren Regelungen und Dienstanweisungen wann und wie Lehrkräfte die Möglichkeiten der Tools nutzen dürfen/können?
   Beispielsweise:
   ● Darf eine Lehrkraft Screenshots von dem Bildschirm eines Schülers anfertigen? Falls ja, unter welchen Voraussetzungen?
   ● Wann darf eine Lehrkraft den Bildschirminhalt eines Schüler IPADs auf die Tafel / Bildschirm spiegeln? Muss/Kann der Schüler zuvor zustimmen?
   Welche Voraussetzungen sind zu erfüllen, damit keine Inhalte angezeigt werden, die der Schüler nicht teilen möchte?
   (Kapitel 5 Apple Teaching Tools )
5. Wie können die Nutzer in Erfahrung bringen und nachvollziehen, welche Daten wann mit der„Klassenzusammenfassung“ oder der Bildschirmeinsicht über sie erhoben wurden? Wie kann das Recht auf Auskunft (z.B. wann eine Lehrkraft Bildschirmeinsicht genommen hat) umgesetzt werden? Welche Vorkehrungen sind hierfür für das Auskunftsrecht nach Art. 15 DSGVO getroffen?
   (Kapitel 5 Apple Teaching Tools )
6. Sind die Datenübertragungen von (nicht anonymisiert gesendeten) Analysedaten (Zweckkonform?) an Apple datenschutzkonform? ( https://gizmodo.com/apple-iphone-privacy-dsid-analytics-personal-data-test-1849807619 )
   ( Kapitel 10 Datenschutz Problematiken Punkt 2)
7. Gewährleistung, dass bei ein Auftragsverarbeiter einer öffentlichen Einrichtung (Schule) keinerlei persönlichen Daten der Nutzenden für eigene Zwecke verwendet wird – wie jedoch in den Apple AGBs angegeben.
   ( Kapitel 10 Datenschutz Problematiken Punkt 2)
8. Vor dem Hintergrund der Datenkommunikation mit Servern eines US-Herstellers ist der Schutz aller Daten der Kinder vor unberechtigtem Zugriff durch Dritte sicherzustellen.
   „Dabei ist der entscheidende Aspekt, ob die Schule als öffentliche Einrichtung personenbezogene Daten (von Kindern) in einer (europäischen) Cloud speichern kann, die z.B. einem möglichen Zugriff US-amerikanischer Behörden ausgesetzt ist. Öffentliche Einrichtungen in Deutschland haben eine besondere Verantwortung hinsichtlich der Zulässigkeit und Nachvollziehbarkeit der Verarbeitung personenbezogener Daten.“.
   (ITMediaLaw)
   ( Kapitel 10 Datenschutz Problematiken Punkt 2)
9. Existiert ein (unabhängiger) Nachweis, dass die notwendigen TOMs (Change Management vorhanden? ; Teacher App & Classroom Zugriff) wirkungsvoll für die tatsächliche Infrastruktur (shared Server?) implementiert sind?
   (Mehrere Kapitel verweisen auf notwendige TOMs)
10. Es ist zu prüfen, ob der Einsatz der Plattform Office 365 und deren Apps datenschutzkonform ist, da diese Plattform in der Schule verwendet wird und deren Apps automatisch durch die Schule aufgespielt werden.
    (Kapitel 9 Risiko von durch die Einrichtung installierten Apps )

Was kann man als Betroffene tun?

Oftmals ist die Aufklärung durch die Institution unzureichend und die Angst vor Nachteilen, wenn man nicht „mitzieht“, ist groß. Der Druck auf die Schüler ist ebenfalls nicht zu leugnen, da ja „alle“ mitmachen und weder Eltern noch Schüler verstehen was da genau auf einen zu kommt und welche Optionen einem eigentlich zustehen. Nicht immer ist die Kommunikation mit der Schule zu diesem Punkt einfach und man kann schnell eine gemeinsame Lösung finden.

Ob diese Art der Kommunikation strategisch ist, lässt sich nicht mit Sicherheit beantworten. Allerdings spricht die Empfehlung des Medienzentrums Cloppenburg für sich.

In solchen Fällen findet jeder Betroffene (Eltern oder Schüler) Hilfe bei seiner zuständigen LDI. Dort kann man mit eine formlosen E-Mail eine Anfrage/Beschwerde einreichen. Dies ist jederzeit möglich – sowohl VOR der Einführung als auch DANACH. Wie hier dargestellt existieren Auflagen für einen BYOD Einsatz und mehrere kritische Punkte sind zum jetzigen Zeitpunkt noch ungeklärt.

Eine Inspiration für eine solch formlose Anfrage stelle ich in meiner Vorlage bereit. Diese Vorlage stellt keine juristische Beratung oder Dienstleistung dar und ist meine rein private und subjektive Sicht der Dinge.

In der Vorlage ist der Kontakt zu der LDI NRW enthalten, andere LDI sind eigenständig im Internet zu suchen (postestelle@xyz ist ausreichend). Die Vorlage ist auf die persönliche Situation anzupassen und stellt nur eine Inspiration dar.